谈谈学前儿童心理健康的标准有哪些?

一、谈谈学前儿童心理健康的标准有哪些?

罗列以下,供您参考:

1．能关心周围世界的各种事物和现象，有较良好的观察、注意、想象、概括、分析能力、有较强的求知欲，并能认识自己与周围世界中各种事物和现象的关系。

2．能与父母、老师、小朋友表达、交流自己的感受和想法。

3．乐意寻求新的生活体验，有良好的适应新环境的能力。

4．做事有信心和一定的耐心，力求做成功，不惧怕失败和挫折。

5．有一定的生活自理能力，初步养成良好的生活习惯。

6．能主动参与集体性活动，敢于自我表现。

7．和小朋友友好相处、平等合作、乐意关心他人，富有同情心。

8．有一定的自我评价能力和自我约束能力。

9．遇到困难能主动想办法解决。

10．能接受教师和家长的劝导，不任性。

二、幼儿心理健康的标志有哪些

幼儿的心理健康 这个很好认识的 首先他是一个小孩子 他的一切行为都根据大人的行为而做出 比如教他好好学习 吃一些能吃食物 不该拿的东西不要拿 行为上和思想上 慢慢教起 谢谢采纳

三、幼儿教育的常识

一、健康教育的基本内容

1、生活卫生教育。

主要目的是帮助幼儿获得日常生活中必须的卫生知识，培养幼儿良好的生活习惯,是幼儿逐步学习以健康的方式来生活。

2、安全教育。

主要是帮助幼儿获得和掌握日程生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。

3、身体锻炼。

利用体育器械或自然物进行身体锻炼，全面协调地发展幼儿的体能，增强幼儿体质，提高幼儿适应自然的能力；培养幼儿勇敢，不怕困难等良好的心理品质。

4、心理健康教育。

培养幼儿良好的心理品质，增强幼儿自身的心理强度，提高幼儿对社会生活的适应能力。包括：情绪情感的教育；良好个性的培养。

二、选择适宜的教育方式和途径。

《纲要》要求“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自主的尝试。”

1、适宜的教育方法。

（1）幼儿的亲身感知体验。

（2）练习一些生活技能、健康行为，形成稳定的行为习惯。

2、多样化的教育形式。

（1）有机渗透在幼儿一日生活中。幼儿健康教育就是生活教育，应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、游戏等幼儿一日生活各环节渗透健康教育理念，实施健康教育策略。例如，在洗手时让幼儿了解讲卫生的重要性；在户外活动荡秋千、滑滑梯时，了解保护自己的运动方法。

（2）有机融合在各领域教育中。例如：如在绘画时，学习正确的坐姿、执笔姿势，用正确的方法进行涂色、画画等；在语言活动中培养幼儿大胆表现自己，发展幼儿人际交往能力.

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